執筆者:鈴木 拓(すずき たく)のプロフィール

個人英語教室(ネット版)のイングリッシュティーチャー。
年以上にわたり、名様以上に英語指導。『日経WOMAN』『English Journal』等掲載。

昔は
通信簿2(5段階、公立中学)、偏差値30と英語が苦手。
1年でTOEIC 900点。
TOEIC 990(満点)、英検1級(2次試験はほぼ満点)
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保育園、小学校低学年時代に英会話教室に行っていたのにもかかわらず、中学に入ったら英語が苦手になってしまい、中学は地元の公立中学で、しかも神奈川県の県一斉テストで成績が悪い中学校だったにもかかわらず、通信簿はずっと2(5段階)。高校に入ってからも英語は苦手で偏差値30を取りました。
「このままではいけない」と奮起したこともありましたが、質問をしても「え? そんなこともわからないのか? もうとりあえず覚えとけ」というようにバカにされたり、がんばって暗記しても、ちょっとでも違う問題になるとまったく解けず、結局英語はできるようになりませんでした。
しかし、暗記や感覚、日本語に訳して理解するのではなく、「英語を論理的に仕組みから理解し、英語は英語のまま理解する」という方針の先生と巡り会い、基礎からやり直したところ、英語がブロックのように見え、英語のまま理解できるようになり、どんどん英語ができるようになり、TOEIC初受験から1年で900点を達成。
そして、今では、TOEIC 990(満点)、英検1級を持っていますし、映画・海外ドラマ等も字幕なしで楽しめますし、洋書・英字新聞等も普通に読めます。また、毎週ネイティヴと問題なく日常会話・ティベートができる英会話力があります。
こういった経験から、インターネットの個人英語教室を立ち上げ、今までに年以上にわたり、名様以上に英語指導させていただきました。
受講生様は、「TOEIC 200点台だったのが、800点台に!」など、初心者が一気に上級者になられたり、「TOEIC 900点突破!」「英検1級合格!」など、超上級者になられた方が多くいらっしゃいます。
英語学習に日本語のルールを持ち込んではいけない
今回は、私が英語学習者に「最も注意してほしいこと」になります。
■こういうアメリカ人がいたらどうですか?
まずはたとえ話から始めさせてください。
あなたの友人で、日本語を学んでいるアメリカ人がいるとします。
しかし、その友人はしょっちゅう、
「私は行ったんだスーパーに」
「私は買ったこの本を」
「彼は来たここに」
のように話します。
これって、自然な日本語ではないですよね?
日本語では普通、動詞は最後に持ってきます。
「私はスーパーに行ったんだ」
「私はこの本を買った」
「彼はここに来た」
の、「行ったんだ」「買った」「来た」のように。
先ほど例として挙げたアメリカ人のように、動詞を途中に持って来るのは、
自然な日本語とは言えません。
なので、あなたはそれを指摘します。
「動詞を最後に言わないと変だよ」
と。
すると、友人はこう言ってきました。
「え? なんで? "私は行ったんだスーパーに"って、I went to the
supermarket.でしょ? 正しい意味じゃないの?
I(私)の次にwent(行った)が来ているじゃない。
何がおかしいわけ?」
こう言われたら、あなたはどう思うでしょうか?
「いや、英語ではそういう語順かもしれないけど、
日本語はそうじゃないんだよ」
と思うでしょう。
ここでアメリカ人が学んでいるのは日本語です。
日本語には日本語のルールがあります。
「英語に訳したらどうか?」は一切関係ないんです。
英語ではOKであっても、日本語のルールに反していれば、それはダメなんです。
もしかしたら、
「そんなこと言うアメリカ人はいないでしょう」
と思うかもしれません。
そして、実際にはこういうアメリカ人はいないかもしれません。
でも、実際には、英語を学ぶ多くの人がこれと同じことをしてしまっている
んです。
■日本語でどうかは関係ない
英文法を学んでいると、「問題を解く」という作業が欠かせません。
試験でも英文法の問題は良く出ます。
例えば、TOEICのパート5、6の約半分は英文法の問題です。
その英文法の問題を、日本語で考えてしまうと間違ってしまうケースがとても
多いのです。
例えば、
Unfortunately, that conference room was too small for forty people
------.
(A) to have a meeting
(B) to have a meeting in
(C) to have a meeting in it
(D) to meeting
という問題。
Aを選んでしまう人がとても多いんですね。
でも、正解はBなんです。
しかし、この問題。正解がBだと言われても、
「え? なんでAが間違いなんですか?
"残念ながら、あの会議室は40人が会議するには小さすぎた"って正しい意味
に感じるんですけど…」
と納得しない方が多いんです。
確かに、「残念ながら、あの会議室は40人が会議するには小さすぎた」という
「日本語」には何の問題もないでしょう。
でも、今解いているのは、英語の問題なんです。
日本語の問題ではないのです。
いくら、日本語ではよくても、英語でダメならダメなんです。
日本語のルールで、英語を判断しても意味がないんです。
※:以下は、「英語にはこういうルールがあり、このように英語のルールで判
断しないといけませんよ」という例に過ぎません。
「下の解説だけで理解して下さい」という意味ではありません。
英語においては、
「S be too 形容詞 不定詞」
という形では、
1、不定詞に穴(本来は名詞があるべきなのにない場所)がある
2、その穴に主文のSを入れると意味が通る
という2つの特性があります。
Unfortunately, that conference room was too small for forty people to
have a meeting in.
上記の例で言えば、不定詞は
for forty people to have a meeting in
になります。
最後にinがありますね。
inと言うのは前置詞。
前置詞は必ず後ろに名詞を置く必要があります。
それなのに名詞がない。
と言うことはこれは「本来は名詞があるべきなのにない場所」。
つまり「穴」であると言えます。
なので、
1、不定詞に穴(本来は名詞があるべきなのにない場所)がある
という特性を満たしています。
そして、この穴に主文のS(that conference room)を入れると、
for forty people to have a meeting in that conference room
「40人があの会議室で会議をする」
と意味が通ります。
ですから、もう1つの特性、
2、その穴に主文のSを入れると意味が通る
も満たしています。
ですから、Bのto have a meeting inが正しいんですね。
一方、Aのto have a meetingだと、不定詞の部分は、
for forty people to have a meeting
となってしまい、穴がありません。
従って、Aは間違いなのです。
「日本語ではそんなこと考えないよ」と思うかもしれません。
でも、今解いているのは英語の問題で、
英語にはこういうルールがあるんです。
ですから、そのルールに従って問題を解かなければなりません。
「日本語ではどうか?」はまったく意味がないんです。
■日本の英語教育の最大の問題点
最も伝えたい点なので、メルマガではたびたびお話させていただきますが、
「日本語に訳して英語を考えてしまう」
という点は、日本の英語教育の最も悪い点と私は考えています。
「日本語に訳すことが良くないこと」という点はある程度は分かっている人が
多いです。
しかし、それはせいぜい、
「I think that this project is going to succeed.を、わざわざ、
"私はこの計画は成功すると思う"と綺麗に訳すと、何回も読み直すことに
なるよね。
英語だとthinkのように動詞は最初の方に来るけど、
日本語では"思う"のように、最後に来る。
日本語の語順にあわせていたら、何回も読むことになってしまう。
だから、"私は思う、この計画は成功すると"というように、
英語の語順で読むべきだ」
という程度のものです。
上記の点は理解している方が多いのですが、先ほどのto have a meeting inの
ように、
「日本語のルールで判断してはいけない。
英語のルールで判断しなければならない」
という点を理解している方はとても少ないんです。
これは今までに、13年以上にわたって、20,900名以上の方を英語指導させて
いただいた経験上、自信を持って言えることです。
「日本語訳に頼ってはいけない」という点は非常に非常に重要なので、
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しております。
以上が今回のお話になります。
「日本語訳に頼ってはいけない」
というのはとても重要な点ですので、ぜひ注意してください。
もしかしたら、冒頭でお話ししたアメリカ人の例と同じことをしてしまっている
かもしれませんよ。
日本語訳を通してではなく、英語は英語のまま見れるように、
英文法を学びたい方は、冒頭でお話しさせていただいた、
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今後とも皆様の英語学習のお役に立てれば幸いです。
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執筆者:鈴木 拓(すずき たく)のプロフィール

個人英語教室(ネット版)のイングリッシュティーチャー。
年以上にわたり、名様以上に英語指導。『日経WOMAN』『English Journal』等掲載。

昔は
通信簿2(5段階、公立中学)、偏差値30と英語が苦手。
1年でTOEIC 900点。
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「このままではいけない」と奮起したこともありましたが、質問をしても「え? そんなこともわからないのか? もうとりあえず覚えとけ」というようにバカにされたり、がんばって暗記しても、ちょっとでも違う問題になるとまったく解けず、結局英語はできるようになりませんでした。
しかし、暗記や感覚、日本語に訳して理解するのではなく、「英語を論理的に仕組みから理解し、英語は英語のまま理解する」という方針の先生と巡り会い、基礎からやり直したところ、英語がブロックのように見え、英語のまま理解できるようになり、どんどん英語ができるようになり、TOEIC初受験から1年で900点を達成。
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こういった経験から、インターネットの個人英語教室を立ち上げ、今までに年以上にわたり、名様以上に英語指導させていただきました。
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