執筆者：鈴木 拓（すずき たく）のプロフィール
個人英語教室(ネット版)のイングリッシュティーチャー。
年以上にわたり、名様以上に英語指導。『日経WOMAN』『English Journal』等掲載。
昔は
通信簿２（５段階、公立中学）、偏差値30と英語が苦手。
1年でTOEIC 900点。
TOEIC 990(満点)、英検１級（2次試験はほぼ満点）
必須英単語2000語を苦労なく覚える方法(無料)
海外ドラマから英会話表現ランキング(無料)
海外ドラマで英語学習テキスト(無料)
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保育園、小学校低学年時代に英会話教室に行っていたのにもかかわらず、中学に入ったら英語が苦手になってしまい、中学は地元の公立中学で、しかも神奈川県の県一斉テストで成績が悪い中学校だったにもかかわらず、通信簿はずっと２（５段階）。高校に入ってからも英語は苦手で偏差値30を取りました。
「このままではいけない」と奮起したこともありましたが、質問をしても「え？ そんなこともわからないのか？ もうとりあえず覚えとけ」というようにバカにされたり、がんばって暗記しても、ちょっとでも違う問題になるとまったく解けず、結局英語はできるようになりませんでした。
しかし、暗記や感覚、日本語に訳して理解するのではなく、「英語を論理的に仕組みから理解し、英語は英語のまま理解する」という方針の先生と巡り会い、基礎からやり直したところ、英語がブロックのように見え、英語のまま理解できるようになり、どんどん英語ができるようになり、TOEIC初受験から１年で900点を達成。
そして、今では、TOEIC 990（満点）、英検１級を持っていますし、映画・海外ドラマ等も字幕なしで楽しめますし、洋書・英字新聞等も普通に読めます。また、毎週ネイティヴと問題なく日常会話・ティベートができる英会話力があります。
こういった経験から、インターネットの個人英語教室を立ち上げ、今までに年以上にわたり、名様以上に英語指導させていただきました。
受講生様は、「TOEIC 200点台だったのが、800点台に！」など、初心者が一気に上級者になられたり、「TOEIC 900点突破！」「英検１級合格！」など、超上級者になられた方が多くいらっしゃいます。
英語を日本語に訳すな！ 英語を英語のまま理解する
「英語を日本語に訳すな！ 英語を英語のまま理解する」
■TOEICで意味で考えると間違う罠
最近、別のメルマガでお話させていただいたのですが、TOEICのパート５、短文穴埋め問題は、意味で考えるとドツボにハマってしまうことがあります。
例えば、以下の問題
1. Those who attended the afternoon meeting reached agreement that the situation the company was facing was very serious and a ------ solution was required.
(A) comprehend
(B) comprehensive
(C) comprehension
(D) comprehensively
このような問題が出た時に、
「選択肢の単語を知らないなぁ。語彙不足で解けないよ。もっと単語を覚えないと」
と勘違いする人がいるのですが、この問題は意味で考えてはいけない問題。
選択肢の単語の意味を１つも知らなくても解けなくてはいけないし、逆に、意味を知っていても意味で考えてはいけない問題なのです。
意味で考えると、
A「理解する解決が要求された」
B「包括的な解決が要求された」
C「理解解決が要求された」
D「包括的に解決が要求された」
と、どれも正しそうに見えてしまい、ドツボにはまってしまうのです。
そうではなく、
「ここは冠詞（a）と名詞（solution）の間だから形容詞が入る。選択肢の中で、形容詞なのはBだけだから、Bが答え」
と英語のルールで考えるべき。
（たとえ、選択肢の単語を知らなくても、単語の形からBが形容詞だと判断することが可能）
■日本語で英語を判断すると大変なことに
上記のように、英語学習においては、「意味で」さらに言えば、
「日本語で」判断すると、いろいろと間違った方向に進んでしまいます。
皆さんご存知かと思いますが、日本の学校英語は、基本的に「翻訳主義」です。
授業では、
「○○さん、この英文を訳してください」
とあてられますし、
宿題では、
「××ページを訳してください」
と出されますし、
試験では、
「下線部を訳しなさい」
という問題が一杯出ます。
このように、英語は、日本語に訳すことによって、意味を取るように習います。
なので、高校卒業後もそのクセが抜けない人がほとんど。
しかも、日本語に訳すこと以外に方法があることを想像すらできないケースがほとんどで、日本語に訳していることに何の疑問を持たないケースが多いんです。
しかし、日本語で判断すると、英語ではいろいろな障害に出くわします。
上記のように、何でもかんでも日本語訳で考えて、「冠詞と名詞の間だから形容詞が入る」というような英語のルールで考えなくなってしまうのも１つ。
ほかにも、障害はいろいろあります。
よく、
His beard makes him look older.
のような、主語が人間じゃないもの（上記ではhis beard）のとき、意味が取りづらいと言う人がいます。
「彼のヒゲが彼を年上に見せさせる」
という直訳では、よくわからないという人がいます。
そのため、教材によっては、
「無生物主語」
という項目を設けて、
「このような場合、
"彼のヒゲのせいで、彼は年上に見える"
というように、主語（his beard）を副詞として訳すと良い」
のような説明をしている教材もあります。
しかし、これは日本語の事情であり、
「逃げ」に過ぎません。
確かに、日本語では「彼のヒゲが彼を年上に見せさせる」という言い方はしないかもしれません。
でも、それは日本語の事情に過ぎず、英語には関係ない話。英語ではこういう言い方をするんです。
それもとても頻繁に。
リスニングとかリーディングでもしょっちゅう出てきます。
リスニングはスピードが速いですよね？
普通に聞いていても、「着いて行くのがやっとだ」という人がほとんどのはず。
それなのに、
「無生物主語のときは、主語を副詞として訳す」
なんてことをイチイチしていたら、とても着いて行けません。
リーディングだって、それではスピードが遅くなります。
TOEICのように時間制限があるものでは、時間切れになってしまうでしょう。
そして、「無生物主語では主語を副詞として訳す」なんてことで逃げていたら、いつまでも、英語を英語のまま理解できるようにはなりません。
ですから、もちろん、自分から、こういった文を、英会話やライティングで使うこともできません。
そうではなく、「英語として要するに何を言いたいか」に着目すべき。
「his beardが原因で、make（引き起こした）、
himがolderに見えると言う現象を」
というように、論理的に因果関係を考え、
「英語として要するに何を言いたいか」
をとらえるようにすべきです。
■日本の英語教育で一番改めてほしい部分
上記のように、英語を日本語で考えることにはさまざまな弊害があります。
日本の英語教育はダメだといろいろ言われますが、私としては、ほかの部分はともかく、この、
「なんでもかんでも日本語を通じて考えさせる指導法」
は一番改善が必要な点だと感じています。
高校卒業後は、「日本語に訳しなさい」という試験や授業に直面することはほとんどありません。
ですから、ぜひ、英語は英語のまま理解できるようになることを目指すことをオススメしております。
そのためには、まずは英語のルールをしっかりと基礎から論理的に学ぶことが必要になります。
このように、「日本語にとらわれない」ということはとても大切なので、冒頭でお話しさせていただいた、
「分かる！ 解ける！ 英文法！」
などの講座では、補助テキストとして、
「英語学習における"日本語"の使い方」
を無料でおつけしております。
英語を英語のまま理解できるようになるために、英語のルールを基礎から論理的に学びたい方は、
「分かる！ 解ける！ 英文法！」
がお役に立てれば幸いです。
最後までお読みいただきありがとうございました。
今後とも皆様の英語学習のお役に立てれば幸いです。
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